惊蛰已至，春雷始鸣。为切实搞好高考英语的复习备考工作，特别是艺术班教学备课工作，常州市2023-2024学年高三英语艺术班教学研讨会于3月5日至6日在常州市新桥高级中学顺利举行。会议的研究主题为如何结合艺术班学生的特质激活语言学习的兴趣与信心和艺术班教学的资源选择及教学方式。

3月5日下午，来自新桥高中的顾姗老师开设了一节非谓语动词专题复习课，以非谓语动词在语法填空和写作中的运用为主题。顾老师的课堂设计贴近艺术生的学习与生活，课堂环节流畅，内容充实，教师语言基本功扎实。她以“为何选择学习艺术”的问题开场，让学生们能够联系自己的实际生活进行回答，激活背景知识，引起学生对本堂课的兴趣。然后带领学生复习非谓语动词的基本形式，建立脚手架，帮助学生解答题目，指点迷津。在操练环节引导学生运用课堂所学造句成文，以学生为主体，学以致用。

随后来自常州市北郊高级中学的刘青老师开展了《绘内涵，画逻辑，针对艺术生的英语教学策略》的专题讲座，她围绕艺术生的特点，针对艺术生特点的英语教学策略和基础薄弱学生教学侧重等方面为全体参会老师作出了独到而细致的指导。刘老师提出，利用其专业特长，多动手，绘出语言的内涵；针对其思维短板，练分析，画出语言的逻辑。以画带文，以画促学，促进学生使用语言。利用导图，图形以及图点勾画等形式帮助学生形成符合逻辑的，清晰的理解思路。

来自溧阳市埭头中学的邓海荣老师在她的《当英语教学遇上艺考生，文与美的融合》专题讲座中提出以下三点。一、起点探测，了解学生。了解艺术生的特点和英语学习情况，明确不同阶段艺考生的心态变化及学科挑战。二、明确问题，对症下药。面对艺考生，英语学科教学上应规避哪些问题以及基于问题的应对措施。三、统筹规划，循序渐进。聚焦重点语法，多种练习形式结合巩固。二次开发教材，积累词汇。关注语篇结构，以高考为导向。

3月6日，教研活动继续推进。首先是常州市第五中学的秦飘玲老师上了一节应用文写作公开课。她基于对新高考应用文命题的研究，针对艺术生的学情特点，精心设计了这节课，充分体现了新高考应用文题材融合的特点。本节课最大的亮点是用了丰富的学生作文案例，让写作真实可感，让学生自己去发现问题，解决问题，在今后的写作中规避问题。

常州市新桥高级中学汶红娟老师作了《以学生为主体的高三艺术班英语教学实践与思考》的讲座。汶老师分析了高三艺术生的现状和教学中的问题，结合自身教学实践提出几点思考。她认为，教师不但要正确定位学生，调整教学目标，低起点，小坡度，慢节奏，重基础，要发挥学生特长，体现学生主体地位，而且要不断提升教师人格魅力和教学魅力，全方位调动学习兴趣。

讨论小组代表发言和老师们的自由发言将本次研讨会推向高潮。代表们富有条理地总结了昨天小组座谈会碰撞出来的火花，娓娓道来，把各个学校的成功做法逐一展示。其他老师们都也踊跃发言，提出自己教学的困惑和痛点，进言献策，提出合理化建议。

最后，市高中英语教研员宋德龙总结发言。他充分肯定了本次研讨会的意义和价值。他强调要用学生能听懂的语言去讲课。常州市的艺术生数量大，艺术生的英语教学对常州市高中英语总体的教学意义重大。我们要针对艺术生的学情特点，设计个性化的题目和学案，设置合适的评价标准。少一点严肃呆板的灌输，多一点自由灵动的输出，让我们的教学真正走进学生心灵。随着本次活动圆满结束，相信在大家的不断研讨下，常州市高中英语教学定会结出更丰硕的果实。