2024年2月28日上午，化学教研组全体成员观摩了高一年轻老师李蒙琦在高一11班开展的硝酸这节课的课堂教学，同时化学市教研员金剑锋老师来到我校指导年轻教师如何进行教学研究。

课上，李老师以“探秘化学抛光剂”为整堂课的主要脉络，抛出资料卡片并设问：有没有方法能使暗淡的铜片恢复且美观一些呢?让学生讨论抛光液的主要成分及作用，从而引出硝酸的相关性质。在对硝酸的强氧化性进行新授时，李老师通过类比浓硫酸以及演示实验的方式，让学生印象深刻地感受到了硝酸的这一性质。最后，李老师还联系生活提出：你还见过哪些抛光液它的主要成分和作用又是什么？让学生课后思考探究。

课后，全体成员在化学学实验室1对李老师这节课进行了点评，王明英老师说关于浓稀硝酸和Cu反应的剧烈程度能否说明氧化性强弱这一点换成化合价角度去探讨可能更严谨一些；沈泓妍老师则认为李老师这堂课以真实情境，引导学生解决生产生活中的问题这一点非常符合一堂好课的标准，同时提出讨论问题应设计为本课核心问题的建议；顾秋华老师对李老师使用情境 ，一境到底表示高度赞扬，也提出了提问要留有学生思考的时间，覆盖面要广的建议。任凤娟老师认为资料卡给的时间可以久一点，可以问题的形式呈现，将问题罗列......

最后，金剑锋老师结合李老师的这堂课指出非金属化合物的教学要关注到应用和环境，需要将知识和情境联系的更紧密，把教知识变成解决实际问题，最后在回归知识点 。接着就教师如何做研究、为什么做研究、研究什么、怎么做研究四个问题，结合课表讲出了自己的真知灼见。

通过这次的教研活动，无论是年轻老师还是老教师都受益颇多，希望今后这样精彩的教研活动能多一些，专家能够多来指导，加快我校老师的专业发展。

                                                                        （撰稿：王欣 摄影：王欣  顾秋华 审核：顾秋华）