如何在现有的课本实验资源的基础上进行拓展?怎么将课本实验的原理、方法应用到具体的新的情境中以解决相关的问题?针对以上问题，并且依据新课程标准的要求和生物学教师教学基本功的要求，2023年11月20日，张阳阳主任面向生物组全体成员，开展了一堂干货满满的讲座《中小学教师实验教学能力提升培训心得》。

　　张老师分享了实验扩展的两个角度——横向拓展和纵向扩展。在横向扩展方面，可基于实验目的、实验材料、变量控制等方面进行思考实践，比如探究酶的专一性、高效性和作用条件温和;例如在一级课题“探究某一区域生物类群的丰富度”下，拓展二级课题“小鼠肠道细菌微生物类群丰富度的研究”、“土壤中微生物类群丰富度的研究”、“海域或河域中浮游动物类群丰富度的研究”等。

　　在实验教学的纵向拓展中，张老师详细介绍了“花瓣中色素的提取和分离“、”DNA的粗提取和鉴定“的实验步骤和思路。张阳阳主任重点分析了生物学实验再探究，分享给老师们”探究酵母菌的呼吸方式“的实验装置和实验结果，老师们很感兴趣，并且针对洗气瓶和氮气营造无氧环境的问题讨论热烈;张老师分享了使用大葱小孢子母细胞减数分裂的操作流程，老师们仔细观看成果图，在其中发现了平常实验里没有观察到的气孔图。

　　“发现一束光，找到一条路“张主任指导老师们需要从教材出发，不拘泥于教材，青年教师们更应该多学习、多思考、多实践，积极参加、寻找、利用有关生物实验教学的专业发展的”捷径“。

　　                                                                                                                                                   (撰稿：颜颖  摄影：颜颖  审核：周峰)