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城乡牵手,拨云见月
《老王》同课异构教学
发布时间:2019-03-07   点击:   来源:原创   作者:陈峰

三月沐风,暖阳凝云,新学期的城乡牵手活动在3月4日继续进行。下午第一节和第二节课由我校王敏老师和省常中李文谦老师同题异构杨绛先生的散文名篇《老王》,省常中欧阳林老师和我校语文组全体老师参与听课评课。

王敏老师从文本的关键句“幸运的人对不幸者得愧怍”入手,引导学生从文本语言中体会老王的不幸以及杨绛和老王对待彼此的态度;在此基础上,积极引导学生思考杨绛为什么会对老王感到“愧怍”。学生踊跃发言,同时王敏老师在学生的发言过程中因势利导、合理追问让整个课堂充满思维的火花,取得了良好的教学效果。

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省常中李文谦老师通过创设情境的方式导入课堂教学,让学生在阅读文本的基础上置换角色来谈谈“如果你是老王,你对杨绛一家的感情是怎样的?”。学生发言积极,李老师在课堂上时刻关注学生状态,对学生回答问题声音的大小甚至朗读语速的快慢都能做到时时关注提醒。接着,在此基础上进一步引导学生思考“杨绛对老王的情感态度”;经过了充分的讨论交流,最后李老师将学生导向对文中最后“愧怍”的思考。整节课,李老师没有一味地去向学生灌输教师自己对文本的理解,而是让教师自己解读文本的角度贴近学生,设置合理的情境,问题探讨逐步过渡。做到了由浅入深,循序渐进,整节课流畅自然。李老师的循循善诱和在课堂上对学生的细致观察让人印象深刻!

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两节课结束,上课老师和全体听课教师在行政楼会议室四集中评课。两位老师分别阐述了自己的教学思路,三个年级代表教师都对这两节课做了点评。最后欧阳林老师对这篇散文名篇做了自己的解读。欧阳老师特别强调:好的散文正是因为它的丰富性才使得它的张力更大,读者可以从多种角度去解读。《老王》这篇散文中,老王本身的品质打动作者,老王就像一面镜子,折射出杨绛的自我反思。同时,从更大的角度去看,这篇文章也是对时代的反映;时代对底层小人物命运的影响,社会对善良劳动人民的“愧怍”。

精彩纷呈的课堂教学,拨云见月的评课点评,让我们年轻教师受益匪浅!

 

(撰稿:陈峰    摄影:陈佳明    审核:莫文晓)


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